sábado, 15 de dezembro de 2012

FILHOS DOS ÚLTIMOS DIAS




COMO CRIAR FILHOS DESOBEDIENTES





Passo 1

Durante a infância, dê a seu filho tudo o que ele deseja. Deste modo ele crescerá acreditando que o mundo deve tudo a ele.

Receita de Deus: Provérbios 19. 18 (Castiga o teu filho enquanto há esperança, mas não te excedas a ponto de matá-lo).





Passo 2

Quando ele falar palavrões ou contar piadas indecorosas, ria, ache graça, estimule. Ele vai se sentir apoiado, engraçado, e no futuro terá atitudes que lhe decepcionarão.

Receita de Deus: Provérbios 15. 28 (O coração do justo medita no que há de responder, mas a boca dos ímpios jorra coisas más).





Passo 3

Até seu filho atingir os 18 anos de idade, não o oriente sobre a salvação, sobre Jesus, sobre a necessidade de arrependimento, sobre a necessidade de Batismo, não o leve para conhecer a igreja, não o matricule na EBD.

Receita de Deus: Provérbios 22. 6 (Ensina a criança no caminho em que deve andar e ainda quando for velho não se desviará dele).





Passo 4

Use a palavra “errado, pilantra, safado, não presta para nada” isto pode desenvolver na criança um complexo de culpa e, na adolescência, condicioná-la a crer que, quando cometer algum deslize e outros reclamarem, tal ato será uma perseguição e que todos estão contra ela. Assim, você terá uma pessoa com traumas psicológicas querendo vingança por ter sido discriminado ou perseguido.

Receita de Deus: Efésios 6:4 ( E vós, pais, não provoqueis à ira a vossos filhos, mas criai-os na doutrina e admoestação do Senhor).







Passo 5

Em casa, faça tudo por ele, arrume o quarto, guarde os sapatos e roupas jogadas, se pedir alguma coisa para ele fazer e ele não der a mínima, faça o que você pediu no lugar dele. Se você agir assim, estará criando nele a tendência de jogar sobre os outros todas as suas responsabilidades.

Receita de Deus: Provérbios 10. 5 (O que ajunta no verão é filho entendido, mas o que dorme na sega é filho que envergonha).





Passo 6

Não faça nenhuma triagem na literatura de seu filho, deixe-o a vontade trancado no quarto com o computador ligado, deixe-o a vontade para acessar o que quiser. Com isso existe uma enorme probabilidade dele só armazenar lixo, imundícies em sua mente.

Receita de Deus: 1 Tessalonicenses 5:6 ( Não durmamos, pois, como os demais, mas vigiemos, e sejamos sóbrios).





Passo 7

Você pai e mãe, briguem frequentemente entre si na presença dos filhos. Desta maneira você não ficará tão chocado quando ele também no casamento vier a discutir com a esposa destruindo o lar.

Receita de Deus: Provérbios 17. 27, 28 (Quem retém as palavras possui o conhecimento, e o sereno de espírito é homem de inteligência. Até o estulto, quando se cala é tido por sábio, e o que cerra os lábios por entendido).







Passo 8

Dê a seu filho todo o dinheiro que ele pedir. Nunca o encoraje a lutar pelo seu próprio sustento. Com esta atitude você o estará instruindo na acomodação, na facilidade, você o estará colocando numa redoma conforme muitos casais fazem, dizendo: “ coitadinho do meu filhinho”.

Receita de Deus: Provérbios 6:6 (Vai ter com a formiga, ó preguiçoso; olha para os seus caminhos, e sê sábio).





Passo 9

Satisfaça todos os caprichos de conforto, comida e bebida. Providencie e facilite meios para que ele sacie seus desejos sexuais. Pense que negando certas coisas ao seu filho isso pode provocar uma frustação e que ele pode vir a ter problemas psicológicos. Este pensamento é uma irrealidade da vida.

Receita de Deus: Provérbios 29. 15 (A vara e a disciplina dão sabedoria, mas a criança entregue a si mesma vem a envergonhar a mãe”.





Passo 10

Defenda sempre o seu filho, mesmo quando ele estiver errado. Faça isso na frente do professor, do vizinho, dos parentes, das autoridades, etc. Esta conduta fará do seu filho um omisso, nunca assumirá nada na vida em relação a culpa, usará da mentira e do engano quando não puder contar com a tua defesa.

Receita de Deus: Provérbios 28. 4 (Os que desamparam a lei, louvam o perverso, mas os que guardam a lei, se indignam contra ele).





Passo 11

Quando o seu filho estiver metido em encrenca, justifique-o dizendo: Ele é assim mesmo. É o destino. Seu temperamento é muito forte.

Receita de Deus: Provérbios 29. 17 (Discipline seu filho, e este lhe dará paz; trará grande prazer a sua alma).





Passo 12

Até ao passo 11 você aprendeu o que não deve fazer com o seu filho. Agora neste passo onde encerramos esta lição aprenda o que se deve fazer em relação a filhos.

Receita de Deus: 2 Timóteo 3:16-17 (Toda a Escritura é divinamente inspirada, e proveitosa para: ensinar, para redarguir, para corrigir, para instruir em justiça; Para que o homem de Deus seja perfeito, e perfeitamente instruído para toda a boa obra)


"DEUS É FIEL"





terça-feira, 14 de agosto de 2012

ATIVIDADES SOBRE REPRODUÇÃO 1A, 1C,1D e 1E

ORIENTAÇÕES: Assistam os dois vídeos abaixo e resolva as questões abaixo:
1- Comente sobre o 2º vídeo
2-Faça um breve comentário sobre os genes
3-Um ser vivo se reproduz sozinho? como?
4-Quantas e quais são as forma de reprodução assexuada?Dê exemplos de animais envolvidos nesse tipo de reprodução.
5- Qual o processo reprodutivo utilizado pela planária?
6- O que é partenogênese? Dê exemplos
Obs: A postagem deverá ser feita até o dia 20/08(segunda feira). Abraços!!

Reprodução SEXUADA e ASSEXUADA/1A, 1C, 1D e 1E

CONCEPÇÃO - SISTEMA REPRODUTIVO 3D HD/1A,1C,1D e 1E

quarta-feira, 25 de julho de 2012

ATENÇÃO 3A,3B e 3D- TORIA DE REDI/3ºBIM

A "VAREJEIRA LEGÍTIMA" : ATIVIDADES
1- POSTAR A SUA OBSERVAÇÃO DIÁRIA
2- SUA PESQUISA SOBRE REDI( BIOGRAFIA E TRABALHO)
ABRAÇOS!!

terça-feira, 19 de junho de 2012

1A, 1C,1D e 1E- MEIO AMBIENTE-RIO +20

1-ASSISTA O VÍDEO  DA MENINA QUE CALOU O MUNDO....
2-FAÇA UM COMENTÁRIO SOBRE O VÍDEO
3-FAÇA UM COMENTÁRIO SOBRE O TEXTO RIO+20

segunda-feira, 18 de junho de 2012

amor

9C, 9D MARIA DIMPINA

SIGA AS ORIENTAÇÕES
1) PESQUISA FLORESTA AMAZÔNICA
2) COMENTÁRIO SOBRE O VÍDEO" A MENINA QUE CALOU O MUNDO EM 6 Min,
3) COMENTE OS FATOS 1,2,3,e 4
4) ESCREVA UMA FRASE SOBRE O MEIO AMBIENTE
5) COMENTE SOBRE O VÍDEO

quarta-feira, 13 de junho de 2012

RIO +20 O QUE SIGNIFICA?

ASSISTA O VÍDEO DA MENINA QUE CALOU O MUNDO EM 6 MIN.
Você já deve ter lido na internet ou visto na TV que, em 2012, o Brasil seria sede de uma importante conferência da ONU - Organização das Nações Unidas*: a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, apelidada de Rio+20*. Mas você faz ideia do que acontecerá durante esse evento? Do que ele representa para o nosso futuro?

Em junho, líderes dos 193 Estados que fazem parte da ONU, além de representantes de vários setores da Organização, se reunirão para discutir como podemos transformar o planeta em um lugar melhor para viver, inclusive para as futuras gerações. Uma grande responsabilidade, não é mesmo? A ideia da realização dessa Conferência no Brasil foi do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva, que, em 2007, fez a proposta para a ONU. E você sabe por que o evento recebeu o nome de Rio+20? Porque a reunião acontecerá no Rio de Janeiro, exatamente 20 anos depois de outra conferência internacional que tinha objetivos muito semelhantes: a Eco92, também promovida pela ONU, na capital fluminense, para debater meios possíveis de desenvolvimento sem desrespeitar o meio ambiente.

O evento rendeu a criação de vários documentos importantes - como a Agenda 21, a Carta da Terra e as Convenções do Clima e da Diversidade Biológica -, além de ter consagrado uma menina de - acredite! -, apenas, 12 anos.

Trata-se da pequena canadense Severn Suzuki, fundadora do movimento Eco - Organização Ambiental das Crianças, que ficou marcada na história da Eco92 ao juntar dinheiro, junto com três amigos - Michelle Quigg, Vanessa Suttie e Morgan Geisler* - para viajar para o Brasil e falar para os mais importantes líderes do planeta, na época. Em um discurso pra lá de emocionante, a menina pediu aos adultos mais respeito pelo mundo que eles deixariam para ela e suas futuras gerações. (Assista ao vídeo da apresentação de Suzuki na Eco92, no final deste texto).

Vinte anos depois, a Rio+20 reunirá os líderes de todo o mundo para fazer um balanço do que foi feito nas últimas duas décadas e discutir novas maneiras de recuperar os estragos que já fizemos no planeta, sem deixar de progredir. Mas pensar em alternativas para diminuir o impacto da humanidade na Terra não é responsabilidade, apenas, dos governantes: é nossa também. Afinal, todas as atitudes que tomamos no dia a dia - do tempo que demoramos para escovar os dentes ao meio de transporte que escolhemos para ir à escola - afetam, de alguma maneira, o planeta e, por consequência, nossa vida.

Por isso, no mesmo período da reunião oficial da Rio+20, o Rio de Janeiro sediará, também, a Cúpula dos Povos: um evento que contará com debates, palestras e uma porção de outras atividades, sobre os mesmos temas da Conferência da ONU, mas que serão promovidos por grupos da sociedade civil - como ONGs e empresas.

A ideia é que todos os setores da sociedade discutam, ao mesmo tempo, maneiras de transformar o planeta em um lugar melhor para vivermos. Afinal, a união faz a força, certo? E até mesmo quem estiver de fora dessas duas reuniões pode ajudar, pensando em maneiras de diminuir seu impacto na Terra. Que tal tomar banhos mais curtos? Ou desligar a TV, enquanto usa o computador e vice-versa? Pense em atitudes que você pode adotar para melhorar o planeta em que vivemos e compartilhe com seus amigos, pais e professores - e, também, aqui, com a gente! Você pode incentivar muitas outras pessoas a fazer o mesmo..



*Você sabia que hoje, quase vinte anos depois da Eco92, três dos quatro fundadores do movimento Eco, que juntaram dinheiro para Suzuki discursar na Conferência, continuam engajados em questões sociais e ambientais? Suzuki é ativista da fundação David Suzuki, criada pelo seu pai, e dá palestras no mundo inteiro sobre sustentabilidade. Morgan Geisler é integrante do Greenpeace e Michelle Quigg é advogada e trabalha na área de imigração, refúgio e justiça social. Legal, né?


OBSERVAÇÃO:1A,1C,1D,1E 2A  e 2B,  3A, 3B e 3D -FAÇA UM COMENTÁRIO(mínimo 5 linhas)-13/06/2102-



segunda-feira, 4 de junho de 2012

VOCÊ É O MILAGRE DA GENÉTICA PROGRAMADO POR DEUS! OUÇA E LOUVE A SUA EXISTÊNCIA!!!

2A,2B,3A,3B e 3D-J.B.C-SIGA AS ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES SOBRE O MEIO AMBIENTE-LEIAM!!!

Atenção, siga as orientações abaixo e façam bem feito, pesquisem e postem:
1- Você vai clicar nas imagens( fato1,2,3 e 4) e depois emitIR sua opinião  sobre cada fato
2- Assista o vídeo sobre o novo código florestal e coloque sua opinião
3- Crie uma frase sobre o meio ambiente
4- O tema para pesquisa é 'A importância das florestas" , faça um trabalho no máximo 20 linhas e faça a postagem( este item 4-trabalho- pode ser feito em grupo de 3 pessoas)

domingo, 3 de junho de 2012

NÃO ESQUEÇAM! DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE..

 Ateção alunos do ensino médio o dia mundial do meio ambiente! Crie(de sua mente) uma frase e posta
aqui no blog. Um grde abraço.

sábado, 2 de junho de 2012

3A,3B.2A e 2B,FATOS DO NOVO COD.FLORESTAL, CLIQUE NAS IMAGENS

Fato 3

Entenda os riscos das mudanças no Código Florestal. Fato 3. / ©: WWF-Brasil/Nelson Cordeiro
© WWF-Brasil/Nelson Cordeiro
Aumento do desmatamento
O texto sugerido na Câmara dos Deputados propõe perdão de multas por desmatamento feito até 2008 e não exige a recuperação de áreas desmatadas ilegalmente. Veja na imagem ao lado as consequências disso.

Fato 3

Fatos sobre as mudanças no Código Florestal. O jacaré mostra o fato 3. / ©: WWF-Brasil/Jorge Verlindo

Fato 4

 / ©: WWF-Brasil
© WWF-Brasil
Mudanças Climáticas
Com o desmatamento, há um risco potencial de quase 7 bilhões de toneladas de carbono acumuladas em diversos tipos de vegetação nativa serem lançadas na atmosfera. Veja na imagem ao lado as consequências disso.

Fato 4

 / ©: WWF-Brasil

Fato 2

Entenda os riscos das mudanças no Código Florestal. Fato 2. / ©: WWF-Brasil/Nelson Cordeiro
© WWF-Brasil/Nelson Cordeiro
Risco de extinção de espécies
As mudanças no Código Florestal reduzem áreas de reserva legal, que protegem a biodiversidade de nosso país. Veja na imagem ao lado como as mudanças ameaçam as espécies brasileiras.

Fato 2

Fatos sobre as mudanças no Código Florestal. O tamanduá mostra o fato 2. / ©: WWF-Brasil/Jorge Verlindo

FATOS DO CÓDIGO

Fatos sobre o Código Florestal

Fato 1

Entenda os riscos das mudanças no Código Florestal. Fato 1. / ©: WWF-Brasil/Nelson Cordeiro
© WWF-Brasil/Nelson Cordeiro
Risco de tragédias
Você sabia que as florestas contribuem para diminuir o impacto de catástrofes naturais? As mudanças propostas no Código Florestal põem em risco essa proteção. Clique na imagem ao lado e veja o por quê.

Fato 1

Fatos sobre as mudanças no Código Florestal. A preguiça Pri mostra o Fato 1. / ©: WWF-Brasil/Jorge Verlindo

Código Florestal - VAMOS CONHECER E DEFENDER!

3A e 3B/ 2A e 2B "O NOVO CÓDIGO FLORESTAL"

Novo código florestal brasileiro: PDF

Clique no botão abaixo para baixar em arquivo de Word o texto do relator Paulo Piau na íntegra:
Novo código florestal brasileiro doc

FRASE DO DIA

Um objeto, mesmo que não tenha sido adquirido por meio de roubo, deve ser no entanto considerado furtado se o possuímos sem dele precisarmos.
Mahatma Ghandi(02/06/2012)

sexta-feira, 1 de junho de 2012

FRASE DO DIA

“O único lugar onde o sucesso vem antes do trabalho é no dicionário.” (Albert Einstein)

quarta-feira, 30 de maio de 2012

Dilma Rousseff veta 12 itens do Código Florestal Brasileiro

Governo vai editar uma medida provisória para regulamentar os pontos que sofreram intervenção da presidente
A presidenta Dilma Rousseff decidiu vetar 12 itens do Código Florestal e fazer 32 modificações no texto aprovado pela Câmara dos Deputados no fim de abril. O governo vai editar uma medida provisória (MP) para regulamentar os pontos que sofreram intervenção da presidenta. Os vetos e a MP serão publicados na edição de segunda-feira (28) do Diário Oficial da União.
“Foram 12 vetos e 32 modificações, das quais 14 recuperam o texto do Senado, cinco correspondem a dispositivos novos e 13 são ajustes ou adequações de conteúdo”, disse o advogado-geral da União, Luís Inácio Adams, ao anunciar as decisões.
Entre os pontos vetados está o artigo que trata da consolidação de atividades rurais e da recuperação de áreas de preservação permanente (APPs). O texto aprovado pelos deputados só exigia a recuperação da vegetação das áreas de preservação permanente (APPs) nas margens de rios de até 10 metros de largura. E não previa nenhuma obrigatoriedade de recuperação dessas APPs nas margens de rios mais largos.
Os vetos estão sendo apresentados pelos ministros do Meio Ambiente, Izabella Teixeira, da Agricultura, Mendes Ribeiro, do Desenvolvimento Agrário, Pepe Vargas, e pelo advogado-geral da União, Luís Inácio Adams, no Palácio do Planalto.
O texto, aprovado pela Câmara no fim de abril, deixou de fora pontos que haviam sido negociados pelo governo durante a tramitação no Senado. Os vetos presidenciais podem ser derrubados pelo Congresso Nacional, desde que tenham o apoio da maioria absoluta das duas casas – Senado e Câmara – em votação secreta.

FRASE DO DIA

Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome.
Mahatma Gandhi (30/05/2012)

segunda-feira, 28 de maio de 2012

Supernovas

Cientistas voltam a trabalhar em supervírus

Estudo polêmico, que havia sido interrompido a pedido dos EUA, será retomado este mês - e poderá criar uma grande ameaça à humanidade

Usando técnicas de manipulação genética, cientistas criam um supervírus capaz de eliminar grande parte da humanidade. Parece um roteiro de filme, mas está acontecendo de verdade. Dois grupos de pesquisadores, na Holanda e nos EUA, acabam de desenvolver esse vírus. "É um dos tipos mais perigosos que poderiam ser criados", admitiu publicamente o líder de uma das equipes, Ron Fouchier. Trata-se de uma versão mutante do H5N1, que causa a gripe aviária e gerou preocupação durante um surto em 2005. A doença é letal, mas o vírus não se propaga facilmente entre humanos. Só que os cientistas desenvolveram um H5N1 turbinado, que pode ser transmitido pelo ar - exatamente como o vírus da gripe comum, que contamina 700 milhões de pessoas no mundo todos os anos. Se escapasse do laboratório, o novo H5N1 poderia causar um número enorme de mortes. Também há o receio de que terroristas aprendam a recriar o supervírus. Por isso, a comunidade científica e os Institutos Nacionais de Saúde dos EUA pediram que o estudo não fosse publicado e os responsáveis pela pesquisa interrompessem seus trabalhos durante 60 dias.
A ideia era ganhar tempo para montar estratégias de defesa. Mas agora, em março, o embargo termina - e a pesquisa será reiniciada. Os cientistas se defendem dizendo que o estudo é necessário e seria mais perigoso não retomá-lo: pois, conhecendo o vírus mutante, é possível trabalhar desde já para desenvolver vacinas contra ele.

Porte de drogas para consumo pode deixar de ser crime

Também de acordo com a proposta apresentada pela Comissão de Juristas do Senado, a venda de qualquer quantidade de substância entorpecente ilícita seria considerado tráfico de drogas

Segundo a comissão, a quantidade estipulada para consumo próprio será aquela em que a pessoa se valeria para uso durante cinco dias Segundo a comissão, a quantidade estipulada para consumo próprio será aquela em que a pessoa se valeria para uso durante cinco dias (Doug Menuez/Thinkstock)
A Comissão de Juristas do Senado, que discute mudanças no Código Penal, aprovou nesta segunda-feira proposta para descriminalizar o porte de drogas para consumo próprio. Pelo texto, não haveria mais crime se um cidadão fosse flagrado usando entorpecentes. Atualmente, a conduta ainda é considerada crime, mas sujeita à aplicação de penas alternativas.
Os juristas, porém, sugeriram uma ressalva para a hipótese do uso de drogas. A pessoa poderá responder a processo caso consuma "ostensivamente substância entorpecente em locais públicos, nas imediações de escola ou outros locais de concentração de crianças ou adolescentes ou na presença destes". Nessa hipótese, o usuário ficará sujeito a cumprir uma pena alternativa. A pena envolveria uma advertência sobre os efeitos do consumo de drogas, prestação de serviços à comunidade ou medida educativa de comparecimento a programa ou curso educativo.
O relator da comissão e procurador regional da República, Luiz Carlos Gonçalves, disse que o colegiado deu um passo para propor o fim da dúvida sobre se o porte de drogas para uso próprio é um ato criminoso ou não. Ele disse que a legislação atual, a Lei 11.343/2006, não é clara o suficiente nesse aspecto. A comissão sugeriu que a quantidade estipulada para consumo próprio será aquela em que a pessoa se valeria para uso durante cinco dias.
Tráfico - Os juristas decidiram que, pela proposta, o simples fato de ser realizada a venda de uma substância entorpecente seria considerado tráfico de drogas. "Se a pessoa é surpreendida vendendo, não importa a quantidade, é tráfico", disse o relator. A comissão vai discutir nesta tarde se cria a figura de tráfico de drogas com maior ou menor potencial lesivo, com penas diferentes para variados tipos de substâncias.
O conselho tem até o fim de junho para apresentar uma proposta de reforma do Código Penal ao presidente do Senado, José Sarney (PMDB-AP). Caberá à Casa decidir se transforma as sugestões dos juristas em um único projeto ou as incorpora em propostas que já tramitam no Congresso.

3A e 3B - PIT BULL,VAMOS CONHECE-LO!

ESSE É O MEU "MAJOR",DÓCIL, DENGOSO,MAS ASSIM MESMO TOMO MEUS CUIDADOS.
COMENTE SUA OPINIÃO, PESQUISE A ORIGEM DA AGRESSIVIDADE E VAMOS DEFENDER ESSA RAÇA E ACUSAR OS VERDADEIROS ASSASSSINOS QUE SÃO OS DONOS
AGRSSIVOS!!!

quarta-feira, 23 de maio de 2012

CONHECIMENTO É BOM DEMAIS...








OLHA AÍ O 7º ANO PRODUZINDO O "DIARIO DE CIÊNCIAS"








INTERDISCIPLINARIEDADE

Revista do Projeto Pedagógico


II - Trabalhando com Alunos: Subsídios e Sugestões

6. A interdisciplinaridade

Em grandes grupos, em dupla ou até mesmo sozinho é possível integrar diferentes matérias e levar os alunos a compreender plenamente os conteúdos curriculares. Não precisa se envergonhar por não saber muito sobre o tema. Mostre à classe como é interessante buscar o conhecimento. "A formação continuada do professor não se resume a realizar um curso atrás do outro, mas também ler diariamente sobre assuntos gerais", complementa Berger. Dessa maneira, ele aprende a aproveitar motes que surgem em sala e que tendem a ser produtivos se abordados de forma ampla.

A realidade é um banco de idéias
O caminho mais seguro para fazer a relação entre as disciplinas é se basear em uma situação real

.No livro Globalização e Interdisciplinaridade, o educador espanhol Jurjo Torres Santomé, da Universidade de La Coruña, afirma que a interdisciplinaridade dá significado ao conteúdo escolar. Ela rompe a divisão hermética das disciplinas. Se sua escola não trabalha dessa maneira, experimente lançar a discussão em reuniões. Outra opção é deixar seu planejamento à disposição para que os colegas saibam que matéria você dará e em que momento. Assim os interessados podem se organizar para agir em conjunto. A coordenação tem um papel mediador, sugerindo parcerias e provocando o diálogo. Esse tipo de trabalho pode até ser feito por apenas um professor. Mas, nesse caso, a equipe estaria perdendo uma ótima oportunidade de obter resultados mais significativos.


 
Sem tempo, dupla se reúne na hora do café
Um dos conteúdos de Ciências é o sistema respiratório. Nas sétimas séries do Colégio Juvenal José Pedroso, em Goiânia, os esquemas mostrando o pulmão, a faringe, e o nariz não estavam sendo suficientes para chamar atenção dos alunos da professora Cleusa Silva Ribeiro. Uma parceria sugerida pela professora de Língua Portuguesa, Paula Rodrigues Garcia Ramos, deu um novo enfoque ao tema e às aulas.

Na escola onde as duas lecionam, a interdisciplinaridade não é prática, até por falta de tempo. Cleusa e Paula dão aulas em mais de um período. "O jeito foi nos encontrarmos nos intervalos, nos corredores, na hora do café ou dar uma fugidinha de vez em quando até a sala da outra", conta Cleusa. A dupla sugeriu aos adolescentes que fizessem histórias em quadrinhos sobre o que estavam estudando nas aulas de Ciências. O pulmão e a laringe ganharam, pernas, olhos e bocas e tornaram-se personagens. "Trabalhamos as figuras de linguagem e estudamos estruturas de diálogos. Para elaborar o texto, eles tinham que dominar bem o conteúdo de Ciências. Deu certo", avalia Paula.

O Projeto tomou mais consistência quando os estudantes sugeriram abordar nos quadrinhos temas como os malefícios do cigarro ou da poluição. Para dar conta do recado, as professoras começaram a estudar com as turmas. Paula admite que pouco sabia sobre o assunto e acabou adquirindo conhecimentos importantes para ajudar nas tarefas. Para Cleusa, a experiência foi ainda mais positiva. "Alertei meu aluno sobre um erro de ortografia. Ele argumentou que a aula não era de Língua Portuguesa. Respondi que para um bom trabalho, de qualquer área, é preciso escrever corretamente". Com esse projeto a turma aprendeu como a língua está relacionada a Ciências. "Trabalhar assim é compreender um século de avanço na educação", defende Menezes.
Como ensinar relacionando disciplinas
  • Parta de um problema de interesse geral e utilize as disciplinas como ferramentas para compreender detalhes.
  • Como um professor especialistas, você tem a função de um consultor da turma, tirando dúvidas relativas à sua disciplina.
  • Inclua no planejamento idéias e sugestões dos alunos.
  • Se você é especialista, não se intimide por entrar em área alheia. Pesquise com os estudantes.
  • Faça um planejamento que leve em consideração quais conceitos podem ser explorados por outras disciplinas.
  • Levante a discussão nas reuniões pedagógicas e apresente seu planejamento anual para quem quiser fazer parcerias.
  • Recorra ao coordenador. Ele é peça-chave e percebe possibilidades de trabalho.
  • Lembre-se de que a interdisciplinaridade não ocorre apenas em grande projetos. É possível praticá-la entre dois professores ou até mesmo sozinho.

AULA SOBRE FUNGOS

Dados da Aula


OBJETIVO:  O que o aluno poderá aprender com esta aula

Conhecer as características gerais dos fungos. Exemplificar doenças causadas por fungos. Compreender a importância dos fungos para o ambiente. Conhecer os usos que o ser humano faz dos fungos. Diferenciar liquens de fungos.

Duração das atividades
1O dias de observação dos alimentos em casa
2 aulas para apresentação dos trabalhos 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Noções básicas de taxonomia.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1º MOMENTO: Orientação teórica sobre o processo de separação de alimentos e a maneira de coloca-los em saco plásticos úmidos .
2ºMOMENTO: Os alunos observarão os alimentos, anotando o processo de proliferação de fungos
3º MOMENTO: Apresentação em sala da observação e do tema "fungos"
4º MOMENTO: Aprofundar os conhecimentos na sala de informática
 

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA
.O Reino Fungi é um assunto bastante interessante para trabalhar com nossos aluno para aprofundar o assunto,  acessar o endereço abaixo:
http://www.planetabio.com/monera.html Este endereço apresenta as características do Reino Fungi, as partes do corpo.
.Cartazes


O áudio da Escola Brasil, “Fungos”, traz uma história do “Matuto” que resolveu estudar estes organismos.


Neste áudio fala-se das doenças causadas pelos fungos, mas dá ênfase aos usos destes seres vivos pela medicina. Conta da descoberta da penicilina e de Alexander Flemming.
De que maneira os fungos podem afetar o meio ambiente e a nossa saúde? Ressalte aspectos positivos e negativos. Instrua seus alunos a fazerem uma pesquisa rápida, para responderem esta questão. Peça que registrem a pesquisa, pois ela poderá ser útil nas próximas atividades desta aula.
Interdisciplinaridade
Havendo interesse do professor e do colega da disciplina de Inglês, sugerimos acessar a página “The Fungi Kingdom”, no seguinte endereço:
http://www.wisc-online.com/objects/index_tj.asp?objID=BIO304 que traz uma animação sucinta sobre os fungos e sua importância para o ambiente. Está em inglês.o de um deuteromiceto, e a importância dos fungos
Geografia- quais os benefícios para o solo a presença de fungos? Qual é o tipo de solo que favorece o seu aparecimento?
Português- Produção de texto  com o seguinte tema:  A importância dos fungos para a natureza
Artes: produção de cartazes baseado na observação de variados fungos
-Paráfrase de músicas com a letra voltada para o conteúdo sobre fungos

terça-feira, 22 de maio de 2012

ALÔ..ALUNOS DA 6º ANO C e D , OLHA AÍ A AULA SOBRE FUNGOS

LEIAM, O CONTEÚDO É MUITO GOSTOSO...VOCÊS SERÃO AVALIADOS E TODOS QUE DEMONSTRAREM CONHECIMENTO TERÃO UMA SURPRESA!!! BJOS...
CLIQUE NO LINK....ABAIXO...
Fungos e Bactérias
OLÁ 6º C  e D  VEJA A AULA  SOBRE FUNGOS...
OLHA O ALUNO APLICADO CUIDOU DO SEU PÃOZINHO E CULTIVOU OS "LIXEIRUNHOS DA NATUREZA!! PARABÉNS DANIEL...


NOSSA!!! JÉSSICA ARRASOU CULTIVOU FUNGOS MARAVILHOSOOOS...


ALUNOS BRILHANTES...AULA FASCINANTE.....

 LEIAM COM ATENÇAO O CONTEÚDO SOBRE FUNGOS, SERÃO AVALIADOS E OS QUE DEMONSTRAREM CONHECIMENTO TERÃO UMA DELICIOSA SURPRESA!!BJOS....

sexta-feira, 18 de maio de 2012

                 

                                                TEM MAIS....MARCELO, NÁGELA, RENATA, ALOI, LEO..

OLHA A TURMINHA DA 7º SÉRIE(2008) QUE ESTÁ AGORA NO 3º ANO!
  "SAUDADES"...O TEMPO PASSA...MAS AS LEMBRANÇAS FICAM!!!

2A e 2B- PLANTAS EXÓTICAS

PESQUISEM UMA PLANTA EXÓTICA, EVIDENCIANDO ALGO CURIOSO SOBRE A MESMA.
ABRÇOS!

quarta-feira, 16 de maio de 2012

AMEI...2A- JBC-APRESENTAÇÃO SOBRE DECOMPOSITORES

 PARABÉNS, À TODOS OS ALUNOS QUE DEMONSTRARAM ESFORÇO NA APRESENTAÇÃO DOS DECOMPOSITORES. VOCÊS FAZEM A DIFERENÇA E AUMENTA O MEU ÂNIMO PARA CONTINUAR ENSINANDO E APRENDENDO COM VOCÊS! Um bjinho de borboleta(olhinhos piscando) em cada um. Prof. Gonçalina de Arruda

3A e 3B- EVOLUÇÃO- PESQUISAAA...

A PESQUISA É SOBRE A VIDA DE CHARLES DARWIN E LAMARCK. FAÇA UMA COMPARAÇÃO ENTRE AS DUAS TEORIAS E DEIXE A SUA CONCLUSÃO. (Coloque o(s) site(s) pesquisado. Um abração! Prof. Gonçalina de Arruda

2A e 2B - JBC ATIVIDADES- DIA DO SOL

A PESQUISA SOBRE O DIA MUNDIAL DO SOL E A RELAÇÃO DESS ESTRELA MAIOR COM A VIDA NA TERRA ATRAVÉS DA FOTOSSÍNTESE.( Coloque o site pesquisado).Um abração.
Prof. Gonçalina Arruda- 16/05/2012

quinta-feira, 10 de maio de 2012

MÃE MARIA X MÃE MARTA

 SER UMA MÃE MARIA NÃO É FÁCIL, VIVER AOS PÉS DE JESUS É VIVER DE RENÚNCIA,
É VIVER SORRINDO EM MEIO AS LÁGRIMAS, É VIVER CANTANDO QUANDO AS NOTAS MÚSICAIS JÁ NÃO SÃO OUVIDAS, É VER O BELO EM  MEIO AO  CAOS, É  DAR  FORÇAS
QUANDO JÁ NÃO AS TEM, É BUSCAR A DEUS INCESSANTEMENTE ACHANDO A BONANÇA EM MEIO A TEMPESTADE.
 SER UMA MÃE MARTA É FÁCIL, É CUIDAR DOS PRÓPRIOS INTERESSES, É COLOCAR OS FILHOS AOS CUIDADOS ALHEIOS, É SAIR CEDO E VOLTAR QUALQUER HORA, É TER UM
ESPOSO COMO SE NÃO TIVESSE, É DEIXAR DEUS PARA O SEGUNDO PLANO ENCONTRANDO A TEMPESTADE EM MEIO À BONANÇA!

VALE A PENA SERVIR A DEUS!

 





ELE É FIEL, MESMO QUANDO SOMOS INFIEL
ELE É BENIGNO,EM MEIO A NOSSA MALDADE
ELE É SINCERO, QUANDO REINA A FALSIDADE
ELE É ÚNICO, QUANDO INVENTAM VÁRIOS DEUSES
ELE É PROTETOR, QUANDO TUDO É INSEGURO
ELE É EQUILIBRIO, EM MEIO A TANTO EXTREMISMO
ELE É PACIENTE EM MEIO A PRECIPITAÇÃO
ELE É ABSOLUTO, QUANDO PREGAM O RELATIVISMO
ELE É AMOR,NUM MUNDO QUE ALIMENTA O ÓDIO
ELE É A VERDADE, QUANDO HÁ TANTA MENTIRA
ELE É O CAMINHO, QUANDO SUGEREM ATALHOS
ELE É BONANÇA, NUM TEMPO DE TEMPESTADES
ELE É A PAZ, QUANDO INCITAM A VIOLÊNCIA
ELE É VIDA QUANDO EXALTAM A MORTE
ELE É TUDO...TUDO QUE ME SATISFAZ!
(Gonçalina de Arruda) 

quarta-feira, 9 de maio de 2012

QUEM SOU EU?

SOU A BRISA QUE PASSOU
SOU A ESTRELA QUE BRILHOU
SOU O AMOR QUE EXISTIU
SOU O CÂNTICO QUE CESSOU
 SOU A ROSA QUE MURCHOU
 SOU A LEMBRANÇA QUE SE FOI
 SOU A LÁGRIMA QUE CAIU
 SOU O SORRISO QUE ENCANTOU.
( Gonçalina Arruda).

ALÔ, GALERA DO 1ºA, C, D , E- JBC O ASSUNTO PARA PESQUISA É "CÉLULAS TRONCO"

Até 25 de maio de 2012, o grupo de 4 pessoas irá pesquisar para apresentar,Valendo nota,então vamos lá, façam bem feito!

sábado, 21 de abril de 2012

2º B e 2º A - " ESTÃO ANTENADOS? PROTOZOÁRIOS E "CARTA DA TERRA"

CONHECIMENTO NUNCA É DEMAIS!
SE VOCÊ NÃO TEM CONTA NO GMAIL, NÃO CONSEGUIRÁ COMENTAR MAS, PODE REALIZAR AS ATIVIDADES NO CADERNO! UM GRANDE ABRAÇO!!!!

sexta-feira, 20 de abril de 2012

LOUVANDO A TERRA-22 DE ABRIL DIA DA TERRA

LEIAM O RECADO AMBIENTAL- VALE A PENA!
OLÁ AMADOS AMIGOS E ALUNOS DO JBC  E MARIA DIMPINA, LEIAM O RECADO AMBIENTAL!
DIA 22 DE ABRIL É O "DIA DA TERRA"
A "CARTA" DO CACIQUE SEATTLE
Em 1854, o presidente dos Estados Unidos propôs comprar uma grande área de terra dos índios peles-vermelhas, prometendo uma reserva para que nela eles pudessem viver. A resposta do Cacique Seattle é tida como uma profunda declaração de amor ao Meio Ambiente, brotada do coração puro e simples de um índio cheio de reconhecimento à Natureza por tudo de bom que ela dá ao homem. Eis a resposta:
 O grande chefe de Washington mandou dizer que desejava comprar a nossa terra, o grande chefe assegurou-nos também de sua amizade e benevolência. Isto é gentil de sua parte, pois sabemos que ele não precisa de nossa amizade.
 Vamos, porém, pensar em sua oferta, pois sabemos que se não o fizermos, o homem branco virá com armas e tomará nossa terra. O grande chefe de Washington pode confiar no que o Chefe Seattle diz com a mesma certeza com que nossos irmãos brancos podem confiar na alteração das estações do ano.
Minhas palavras são como as estrelas que nunca empalidecem.
Como podes comprar ou vender o céu, o calor da terra? Tal idéia nos é estranha. Se não somos donos da pureza do ar ou do resplendor da água, como então podes comprá-los? Cada torrão desta terra é sagrado para meu povo, cada folha reluzente de pinheiro, cada praia arenosa, cada véu de neblina na floresta escura, cada clareira e inseto a zumbir são sagrados nas tradições e na consciência do meu povo. A seiva que circula nas árvores carrega consigo as recordações do homem vermelho.
O homem branco esquece a sua terra natal, quando - depois de morto - vai vagar por entre as estrelas. Os nossos mortos nunca esquecem esta formosa terra, pois ela é a mãe do homem vermelho. Somos parte da terra e ela é parte de nós. As flores perfumadas são nossas irmãs; o cervo, o cavalo, a grande águia - são nossos irmãos. As cristas rochosas, os sumos da campina, o calor que emana do corpo de um mustang, e o homem - todos pertencem à mesma família.
Portanto, quando o grande chefe de Washington manda dizer que deseja comprar nossa terra, ele exige muito de nós. O grande chefe manda dizer que irá reservar para nós um lugar em que possamos viver confortavelmente. Ele será nosso pai e nós seremos seus filhos. Portanto, vamos considerar a tua oferta de comprar nossa terra. Mas não vai ser fácil, porque esta terra é para nós sagrada.
Esta água brilhante que corre nos rios e regatos não é apenas água, mas sim o sangue de nossos ancestrais. Se te vendermos a terra, terás de te lembrar que ela é sagrada e terás de ensinar a teus filhos que é sagrada e que cada reflexo espectral na água límpida dos lagos conta os eventos e as recordações da vida de meu povo. O rumorejar d'água é a voz do pai de meu pai. Os rios são nossos irmãos, eles apagam nossa sede. Os rios transportam nossas canoas e alimentam nossos filhos. Se te vendermos nossa terra, terás de te lembrar e ensinar a teus filhos que os rios são irmãos nossos e teus, e terás de dispensar aos rios a afabilidade que darias a um irmão.
Sabemos que o homem branco não compreende o nosso modo de viver. Para ele um lote de terra é igual a outro, porque ele é um forasteiro que chega na calada da noite e tira da terra tudo o que necessita. A terra não é sua irmã, mas sim sua inimiga, e depois de a conquistar, ele vai embora, deixa para trás os túmulos de seus antepassados, e nem se importa. Arrebata a terra das mãos de seus filhos e não se importa. Ficam esquecidos a sepultura de seu pai e o direito de seus filhos à herança. Ele trata sua mãe - a terra - e seu irmão - o céu - como coisas que podem ser compradas, saqueadas, vendidas como ovelha ou miçanga cintilante. Sua voracidade arruinará a terra, deixando para trás apenas um deserto.
Não sei. Nossos modos diferem dos teus. A vista de tuas cidades causa tormento aos olhos do homem vermelho. Mas talvez isto seja assim por ser o homem vermelho um selvagem que de nada entende.
Não há sequer um lugar calmo nas cidades do homem branco. Não há lugar onde se possa ouvir o desabrochar da folhagem na primavera ou o tinir das assa de um inseto. Mas talvez assim seja por ser eu um selvagem que nada compreende; o barulho parece apenas insultar os ouvidos. E que vida é aquela se um homem não pode ouvir a voz solitária do curiango ou, de noite, a conversa dos sapos em volta de um brejo? Sou um homem vermelho e nada compreendo. O índio prefere o suave sussurro do vento a sobrevoar a superfície de uma lagoa e o cheiro do próprio vento, purificado por uma chuva do meio-dia, ou recendendo a pinheiro.
O ar é precioso para o homem vermelho, porque todas as criaturas respiram em comum - os animais, as árvores, o homem.
O homem branco parece não perceber o ar que respira. Como um moribundo em prolongada agonia, ele é insensível ao ar fétido. Mas se te vendermos nossa terra, terás de te lembrar que o ar é precioso para nós, que o ar reparte seu espírito com toda a vida que ele sustenta. O vento que deu ao nosso bisavô o seu primeiro sopro de vida, também recebe o seu último suspiro. E se te vendermos nossa terra, deverás mantê-la reservada, feita santuário, como um lugar em que o próprio homem branco possa ir saborear o vento, adoçado com a fragrância das flores campestres.
Assim pois, vamos considerar tua oferta para comprar nossa terra. Se decidirmos aceitar, farei uma condição: o homem branco deve tratar os animais desta terra como se fossem seus irmãos.
Sou um selvagem e desconheço que possa ser de outro jeito. Tenho visto milhares de bisões apodrecendo na pradaria, abandonados pelo homem branco que os abatia a tiros disparados do trem em movimento. Sou um selvagem e não compreendo como um fumegante cavalo de ferro possa ser mais importante do que o bisão que (nós - os índios) matamos apenas para o sustento de nossa vida.
O que é o homem sem os animais? Se todos os animais acabassem, o homem morreria de uma grande solidão de espírito. Porque tudo quanto acontece aos animais, logo acontece ao homem. Tudo está relacionado entre si.
Deves ensinar a teus filhos que o chão debaixo de seus pés são as cinzas de nossos antepassados; para que tenham respeito ao país, conta a teus filhos que a riqueza da terra são as vidas da parentela nossa. Ensina a teus filhos o que temos ensinado aos nossos: que a terra é nossa mãe. Tudo quanto fere a terra - fere os filhos da terra. Se os homens cospem no chão, cospem sobre eles próprios.
De uma coisa sabemos. A terra não pertence ao homem: é o homem que pertence à terra, disso temos certeza. Todas as coisas estão interligadas, como o sangue que une uma família. Tudo está relacionado entre si. Tudo quanto agride a terra, agride os filhos da terra. Não foi o homem quem teceu a trama da vida: ele é meramente um fio da mesma. Tudo o que ele fizer à trama, a si próprio fará.
Os nossos filhos viram seus pais humilhados na derrota. Os nossos guerreiros sucumbem sob o peso da vergonha. E depois da derrota passam o tempo em ócio, envenenando seu corpo com alimentos adocicados e bebidas ardentes. Não tem grande importância onde passaremos os nossos últimos dias - eles não são muitos. Mais algumas horas, mesmos uns invernos, e nenhum dos filhos das grandes tribos que viveram nesta terra ou que têm vagueado em pequenos bandos pelos bosques, sobrará, para chorar sobre os túmulos de um povo que um dia foi tão poderoso e cheio de confiança como o nosso.
Nem o homem branco, cujo Deus com ele passeia e conversa como amigo para amigo, pode ser isento do destino comum. Poderíamos ser irmãos, apesar de tudo. Vamos ver, de uma coisa sabemos que o homem branco venha, talvez, um dia descobrir: nosso Deus é o mesmo Deus. Talvez julgues, agora, que o podes possuir do mesmo jeito como desejas possuir nossa terra; mas não podes. Ele é Deus da humanidade inteira e é igual sua piedade para com o homem vermelho e o homem branco. Esta terra é querida por ele, e causar dano à terra é cumular de desprezo o seu criador. Os brancos também vão acabar; talvez mais cedo do que todas as outras raças. Continuas poluindo a tua cama e hás de morrer uma noite, sufocado em teus próprios desejos.
Porém, ao perecerem, vocês brilharão com fulgor, abrasados, pela força de Deus que os trouxe a este país e, por algum desígnio especial, lhes deu o domínio sobre esta terra e sobre o homem vermelho. Esse destino é para nós um mistério, pois não podemos imaginar como será, quando todos os bisões forem massacrados, os cavalos bravios domados, as brenhas das florestas carregadas de odor de muita gente e a vista das velhas colinas empanada por fios que falam. Onde ficará o emaranhado da mata? Terá acabado. Onde estará a águia? Irá acabar. Restará dar adeus à andorinha e à caça; será o fim da vida e o começo da luta para sobreviver.
Compreenderíamos, talvez, se conhecêssemos com que sonha o homem branco, se soubéssemos quais as esperanças que transmite a seus filhos nas longas noites de inverno, quais as visões do futuro que oferece às suas mentes para que possam formar desejos para o dia de amanhã. Somos, porém, selvagens. Os sonhos do homem branco são para nós ocultos, e por serem ocultos, temos de escolher nosso próprio caminho. Se consentirmos, será para garantir as reservas que nos prometestes. Lá, talvez, possamos viver o nossos últimos dias conforme desejamos. Depois que o último homem vermelho tiver partido e a sua lembrança não passar da sombra de uma nuvem a pairar acima das pradarias, a alma do meu povo continuará vivendo nestas floresta e praias, porque nós a amamos como ama um recém-nascido o bater do coração de sua mãe.
Se te vendermos a nossa terra, ama-a como nós a amávamos. Preteje-a como nós a protegíamos. Nunca esqueças de como era esta terra quando dela tomaste posse: E com toda a tua força o teu poder e todo o teu coração - conserva-a para teus filhos e ama-a como Deus nos ama a todos. De uma coisa sabemos: o nosso Deus é o mesmo Deus, esta terra é por ele amada. Nem mesmo o homem branco pode evitar o nosso destino comum.

  ATIVIDADES PARA O ENSINO MÉDIO DO JBC/PRAZO ENTREGA: ATÉ 28/04

 1- FAZER UMA SÍNTESE DA CARTA
2- ESCREVER UMA CARTA À PRESIDENTE DILMA ROUSSEF REIVINDICANDO PROVIDÊNCIAS EM RELAÇAO AO DESMATAMENTO  ACELERADO NO ESTADO DE MATO GROSSO.

ATIVIDADES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DO MRIA DIMPINA(6º,7º8º e 9º ANO)
1- ESCREVER UMA CARTA AO PREFEITO DE CUIABÁ REIVINDICANDO MELHORIAS NA PARTE AMBIENTAL PARA O MUNICÍPIO DE CUIABÁ, TAIS COMO : ARBORIZAÇAO,QUEIMA DE LIXO NAS ÁREAS URBANAS, RUÍDOS PREJUDICIAIS À SAÚDE HUMANA,  ETC.

PRAZO ENTREGA: ATÉ 10 DE ABRIL


UM GRANDE ABRAÇO! PROF: GONÇALINA ARRUDA.

quarta-feira, 18 de abril de 2012

2º A- NÃO SE ESQUEÇAM DA AULA SOBRE PROTOZOÁRIOS!

Os protozoários pertencem ao reino Protista, do qual também fazem parte as algas. As algas são protistas autótrofos (fabricam seu próprio alimento por fotossíntese ou quimiossíntese), enquanto os protozoários são heterótrofos (não sintetizam seu alimento). Este grupo é formado por cerca de 45 mil espécies, agrupadas em quatro filos: Sarcodina, Flagellata, Ciliophora e Sporozoa. Esta classificação baseia-se nas estruturas de locomoção. São seres microscópicos, unicelulares e eucariontes (com núcleo definido). A maioria das espécies habita ambientes aquáticos de água doce ou salgada, mas algumas são encontradas também em ambientes terrestres úmidos. Possuem papel importante nas cadeias alimentares, em relações de simbiose e também de parasitismo.Características gerais dos protozoáriosA membrana plasmática da célula de um protozoário pode ser simples ou recoberta por uma carapaça calcária rígida. Através dela são realizadas as trocas gasosas e a absorção e excreção de substâncias.A digestão é realizada através de vacúolos digestivos, estruturas que se formam no interior da célula após a ingestão de partículas externas. Os resíduos são excretados, juntamente com o vacúolo, podendo ser eliminados por toda a superfície celular.Existem três tipos de estruturas locomotoras: os pseudópodes, os cílios e os flagelos. Os pseudópodes são expansões transitórias do citoplasma, os cílios são filamentos curtos e numerosos, enquanto os flagelos são estruturas mais longas e que, geralmente, ocorrem em menor número.Os protozoários podem se reproduzir tanto assexuada quanto sexuadamente. Na reprodução assexuada, a célula cresce até se dividir em dois novos organismos. Este processo é chamado de divisão binária. A reprodução sexuada ocorre por conjugação, quando dois indivíduos se unem, trocam material genético e originam novos protozoários. Em algumas espécies, ocorre a alternância de gerações (sexuada e assexuada) e a formação de esporos.Filo SarcodinaOs sarcodíneos são protozoários que se locomovem através de pseudópodes, são de vida livre e se reproduzem por divisão binária. Existem cerca de 12 mil espécies dentro deste grupo, que é dividido em: amebas, foraminíferos, radiolários e heliozoários.Muitas espécies de amebas estabelecem relações de comensalismo com o homem e outros animais. Um exemplo é a Entamoeba coli, que habita o intestino de diversos animais sem causar-lhes nenhum prejuízo. Outras espécies são parasitas, como a Entamoeba histolytica, que causa a disenteria amebiana ou amebíase, doença caracterizada por lesões no intestino e fortes diarréias.Os foraminíferos são protozoários que apresentam uma carapaça calcária externa, formada por diversas câmaras e com inúmeras perfurações. Por cada um desses orifícios são emitidos os pseudópodes. Muitas espécies fósseis são utilizadas como indicadores na busca por poços petrolíferos.Os radiolários e os heliozoários apresentam pseudópodes extremamente finos e projetados, como raios, ao redor da célula. Eles possuem uma estrutura de sustentação interna, composta por inúmeras placas e espículas de sílica. Os radiolários são exclusivamente marinhos; já os heliozoários podem ser encontrados tanto na água doce como na salgada.Filo FlagellataOs flagelados apresentam um ou dois flagelos, através dos quais se locomovem e capturam alimentos. São de vida livre ou sésseis e reproduzem-se por divisão binária ou sexuadamente. Existem cerca de 2 mil espécies de flagelados, muitas das quais são parasitas do homem.A leishmaniose, também conhecida como úlcera de Bauru, é uma doença causada por um flagelado, o Leishmania brasiliensis. É transmitida pela picada de mosquitos contaminados e causa feridas na pele e nas mucosas.O Tripanosoma cruzi, outro flagelado, provoca a doença de Chagas. A forma mais comum de contaminação ocorre quando percevejos (barbeiros) contaminados liberam os protozoários em suas fezes e, através da ferida provocada pela picada, estes penetram na corrente sanguínea humana. A doença provoca lesões em diversos órgãos, inclusive no coração, podendo levar à morte por insuficiência cardíaca.Outras doenças causadas por flagelados são a giardíase e a tricomoníase. A primeira causa fortes diarréias e lesões intestinais, enquanto a segunda provoca infecções na uretra e na vagina.
A LISTA VERMELHA DOS ANIMAIS EM EXTINÇÃO- 7D MARIA DIMPINA . ESTÁ DE OLHO!!OLÁ, MEUS AMORES DO 7ºD-MARIA DIMPINA LEIA SOBRE A "LISTA VERMELHA"

Entre as 784 espécies que foram declaradas completamente extintas, onze são do Brasil. Das 65 declaradas extintas na natureza, ou seja, existem apenas em cativeiro, duas são brasileiras. A principal causa que contribui para a extinção das espécies de plantas e animais é a perda de habitat, problema que afeta mais de 80% dos mamíferos, pássaros e anfíbios ameaçados. A lista, que inclui 721 espécies de animais e plantas que ocorrem no Brasil, teve um aumento de 13 novas espécies em relação à última versão da lista. A última lista indicava que 52 espécies que ocorrem na região amazônica estavam ameaçadas de extinção, entre elas três anfíbios, dez espécies de aves, cinco de répteis, 33 espécies de mamíferos e uma espécie de besouro. A mais recente revisão divulgada pela organização incluiu quatro novas espécies marinhas ameaçadas nesta região, o peixe serra (Pristis pectinata), o cação-quati (Isogomphodon oxyrhynchus), o tubarão martelo pequeno (Sphyrna tudes) e a raia-de-Colares (Dasyatis colarensis). Alguns animais conhecidos da lista:Rinoceronte Branco,Raia Gigante, Atum, Camaleão Tarzan, Arara Azul, e Baleia Azul. ! ( PROF: Gonçalina Arruda).